如何推进学校美育改革发展？教育部长陈宝生这样说

陈宝生指出，推进学校美育改革发展，是全面贯彻党的教育方针、落实立德树人根本任务的需要，是增强理论自信、制度自信、道路自信、文化自信的需要，是实现教育现代化的需要，意义重大。下一步，要重点抓好5方面工作。

总体上看，学校美育改革发展呈现出良好的态势，取得了新的进展。

，、县级人民政府、大中小学教师以及专家代表参加，对全面加强和改进学校美育工作做出具体部署。组织专家赴各地开展政策解读和宣讲，指导各地结合实际制定实施方案，建立健全工作机制，抓好贯彻落实。启动学校美育改革发展备忘录签署工作，委托清华大学中国经济社会数据中心对全国及31个省（区、市）的学校美育大数据进行整理分析，帮助各地摸清家底，准确把握存在的问题，指导各地拿出切实可行、针对性强的美育改革时间表和路线图。

目前，第一批签署学校美育改革发展备忘录的北京、上海、江苏、福建、山东、重庆、四川等8省（市），以及河北、内蒙古、辽宁、浙江、安徽、湖北、广东、陕西、青海、新疆生产建设兵团等地已印发贯彻落实国办《意见》的省级实施意见。

遵循美育教育教学的规律和特点，构建了课堂教学、课外活动、校园文化“三位一体”的推进机制，三个方面相互促进、形成合力,发挥了良好的综合育人功效。推进美育协同创新，探索构建学校、家庭、社会多位一体的美育协同育人机制，初步形成以美育人、以文化人的合力。

推进农村艺术教育实验县项目，在全国31个省（区、市）建立126个农村学校艺术教育实验县，为改善农村学校艺术教育的薄弱状况起到了很好的示范作用。实施体育艺术2+1项目，促使更多的学生掌握了一项以上艺术技能。在各地各校组织学生艺术展演活动的基础上，在全国中小学创建449所中华优秀文化艺术传承校，连续10年开展高雅艺术进校园活动，形成深受大学生喜爱的艺术教育品牌。

去年，，分别从学生、学校、教育行政部门三个维度，对学校艺术教育的质量进行立体评价，为监测评价全日制小学、初中、普通高中、中等职业学校艺术教育及其效果提供重要手段。目前，已在全国31个省（区、市）确定了102个全国中小学生艺术素质测评实验区，开展中小学生艺术素质测评实验工作。

学校美育的课程目标更加明确，课程体系更加完善，课程内容更加丰富，教学改革更加深化。北京、上海、甘肃等省（市）正在构架以审美和人文素养为核心的美育课程体系，在中小学增设舞蹈、戏剧、戏曲、影视等课程。山东省探索建立大中小学贯通的美育课程“超市”，推行“选课走班”教学。四川省大力开发具有民族特色、地域特色的地方和校本美育课程。

支持和引导各地通过统筹整合教育系统内部资源和社会美育资源，采取有力措施补充美育教师，提高教师素质。据统计，2005—2015年十年间，全国基础教育阶段美育教师数量由43.47万人增加到66.4万人，增幅达53%，美育教师占教师总数的比例由5.2%增加到6.1%。普通高校形成了一支比较稳定的公共艺术教育的师资队伍。

中小学艺术专用教室的配备率大幅度提高，艺术教学器材与课外活动场地的条件得到明显改善。今年5月，、美术教学器材配备标准》，指导各地进一步提高中小学校美育教学条件装备水平，为提升教学质量提供保障。据统计，2005年—2015年，全国小学阶段学校艺术器材达标率由40.9%提高到67.7%，初中阶段学校艺术器材达标率由55.4%提高到82.2%，均提高了26.8个百分点。

调查显示，近年来，接受艺术教育的学生人数不断增加，学生审美素养明显提高。从2006年起每年对200余所普通高校一年级新生美育调查表明：近三年，近80%的被调查学生在中小学阶段接受了正规的艺术课堂教学，62%的学生参与了学校的艺术社团或兴趣小组，33%的学生掌握了一定的艺术技能。调查还显示，67%的学生具备了一定的艺术鉴赏能力。

四川省如何推进学校美育工作？

四川省将大力开发具有民族特色、地域特色的地方和校本美育课程，将优秀传统文化艺术和非物质文化遗产项目列为中小学校的兴趣课、普通高校的选修课、艺术专业院校的必修课。扎实推进《四川省普通中小学校体育艺术教育五年行动计划》，到2018年，全省累计新增音乐教师5600余人、美术教师4900余人，分别累计新增音乐、美术器材配备达标学校5700余所。积极开发建设中小学美育信息化管理系统，探索美育课程实时在线监测，逐步实现艺术素质测评、艺术教育年度报表、艺术教育自评和年度报告网络公示等功能。

（来源：微言教育，图片源自网络）