“这孩子聪明可是学习不用心”，这句话……

每次家长会，一些爸妈可能都会听到老师这样的安慰：“孩子挺聪明的，就是不好好学。”而每次孩子没考好，爸妈们也会告诉自己：“孩子挺聪明的，就是不好好学。”其实当老师这样说的时候，家长就要特别当心了！老师可能是找不到孩子的其它优点可以表扬才这么说。聪明不是孩子成绩好的最关键因素，最关键因素却是非智力因素，如学习态度，意志等。

误区一：孩子“挺聪明”，课上多留意，课下勤练习就好。

在很长的一段时间里，“天质聪颖但不求甚解”似乎成为了家长的宽心丸。似乎成绩下降不碍事，好在孩子“挺聪明”，只要课上稍加留意，课下多加练习就能轻松赶上。实际上，当“就是不好好学”出现时，家长就应该警惕，您的孩子可能已经失去了学习的兴趣。经过长期的观察发现，这些“聪明”的学生普遍存在一些“致命”的弱点：例如，注意力不集中，特别容易受到外界的干扰;学习的耐力不够，连续学习的时间短;总想取巧而不肯做扎实的基础训练;学习主动性差，钻研精神不够……等等。有些孩子反应很快，自认为很聪明，上课时一听就懂，以为内容很简单，便不再专心听讲，而当老师讲到关键的地方时，他思想抛锚了。老师不可能每次都为这些学生去重复一遍，时间一久，他就发现听不懂了，但此时为时已晚。

不管学习成绩好坏，我们要知道，没有一个孩子不在乎自己的分数。孩子偏科严重、“不好好学”的主要原因是这他们没有学进去，不能被学习的内容所吸引，因而缺少主动学习的兴趣。遇到此类问题，不能一味批评教育，而应该引导孩子重拾对学习的兴趣。如何提高孩子的学习兴趣呢?孩子的兴趣很多都是来源于自己的好奇心。对于孩子的好奇心，家长一定不要扼杀，而是要积极引导，并对其进行培养。对孩子来说，一切都是新鲜的，值得探索的。大人不要忽视和否定孩子的学习和探索行为，而应该精心地呵护孩子的好奇心，努力用孩子的眼光去观察这个世界，跟孩子一起去惊异，去提问，去讨论，去共同作出结论。孩子通过参加各种活动开阔了眼界，丰富了感性认识，这样，孩子的兴趣广泛，知识面扩大了，学习能力也在不知不觉中提高了。

误区三：提升孩子兴趣就得校内求老师。很多家长在家长会后会再与老师沟通，再三希望老师能在课堂上多多留意自己的孩子。实际上，即便老师时时留心，也很难确每个保孩子的学习效果。而这种“盯梢”式的教育会使师生关系变得十分紧张，可能造成孩子厌学。

家长在这个过程中能做什么？正确看待孩子的学习焦点：如果父母常把学习焦点放在孩子的学习成绩上，例如：这次考试考了几分，在班上排多少名等等，如此一来，就是教导孩子，你做的所有学习，都是为了取得这些外在的肯定。这么做有个潜在的大危机，若是名次考差了、分数不行了，那孩子自然也就缺乏学习热忱了。如果父母亲能教导孩子把学习焦点放在学习的成就感上，感觉就会截然不同。其中的差别，在于不把孩子跟别人比，孩子只该跟自己比较，多学了一些知识，自己就有所进步，当然值得高兴。如此一来，孩子可以从获得知识当中，得到很大的满足和成就。帮助孩子跟自己做比较，体会从不知到知晓这中间自我的转变，并因此而感到自信、满足跟快乐。这么做，能培养出热爱学习的下一代。这并不是说要对学校的排名视而不见，而是要培养孩子发自内心的学习热忱，孩子才能乐在学习而发挥潜力，取得他真正应有的学习水平。

具体怎么做呢?当孩子拿了一个65分的英语成绩单回来，把学习焦点放在学习成绩上的家长，就会暴跳如雷地说：“你怎么考的这么烂?你丢我们家的脸!你怎么学习这么不认真?”谁喜欢听这样的负面评价？这只会让孩子下次更视考试为畏途。而把焦点放在学习成就感上的父母亲，就会这么说：“这次你考了65分，表示大概还有三分之一的内容是你不知道的，爸妈和你一起坐下来，看看这三分之一是什么，怎么样才能帮助你把不懂的地方搞懂。”这么一来，孩子就会持续热爱学习，继续努力了。

培养孩子的学习弹性：要让孩子永保学习的热忱，除了先让孩子真心喜欢上学习之外，还有一个很重要的能力需要培养，就是“学习弹性”。所谓的“学习弹性”指的是，一个人处理压力、面对挫折与接受挑战的能力。具有学习弹性的孩子，能有效地处理学习挫折、不良成绩、负面评价以及学习压力。学习弹性的培养，首先应着重在孩子看待挫折的眼光。因此，当孩子在学习上遇到困难，似乎怎么也弄不明白的时候，父母应该帮助他学会压力纾解的技巧，同时更重要的，是学习做乐观正面的归因。有许多聪明的孩子，在小学时成绩尚可，到了中学以后就开始走下坡路，原因很多，而有时候家长错误的安慰、鼓励方式更是引导了孩子步入错误的行列中。夸努力不夸聪明，夸过程不夸结果，才是家长对待聪明孩子的办法。骄兵必败，只有“聪明”并不能起太大作用，成功的往往是最后那个始终努力奔跑的孩子！老师为难地说“孩子很聪明，可……”的言下之意，你摸透了么？