【锐评】让教师为“结构性超编”买单,公平何在?

今年暑期，甘肃会宁近200名年轻教师转行当警察，被媒体炒得沸沸扬扬。近日，湖北某县又爆出类似新闻，不过，这次不是教师“主动离职”，而是被教育部门安排做了保安，且数量高达170多名，多数还是教龄超过30年的老教师。原因是学生数减少，教师“结构性超编”。后则消息比前则更让人心痛，因为这些老教师是“被”做了保安的。

其实，目前面临这种困境的，又何止这个县的教师，很多地方都有这种情况。还是说会宁吧，当全国媒体大炒会宁教师“离职潮”的时候，会宁的教育部门和学校也拿“结构性超编”给没有“离职”的教师施加压力，说教不好就要被“分流”。

一个地域的人口数与人口结构的变化有着复杂的社会成因，为什么要拿这个给教师群体施加压力呢？尤其是对那些已经为教育奉献了青春、奉献了人生黄金岁月的老教师来说，到了迟暮之年却要为“结构性超编”买单，是不是很不公平？人性关怀何在？

鉴于教师工作的特点，50岁以上的老教师已经严重透支身体，他们很难和年轻教师比课时量等教学工作的硬指标。但并不是说老教师就完全是多余的了，他们积累了丰富的教育教学经验，不少老教师也有深厚的学养和艺术爱好与特长，因此，完全可以在以下几方面充分发挥他们“夕阳红”的作用：一是开展教育教学研究工作，二是培训培养年轻教师，三是辅导学生课外活动，四是开展校园文化活动。甚至还可以让他们将这些工作做到社会上去，让他们在地方文化建设方面发挥重要作用，从而更直接地发挥学校在一个地域中的文化辐射作用。这样，老教师也更能感受到自己生命的价值和意义，对他们的健康有很大的好处。

但是，不少教育管理者却不这样想，更不会为老教师创造、提供“夕阳红”的舞台。究其原因，主要还是应试教育的管理思想在作怪，只要求学生考高分、教师教出高分，教师发展、学术研究、校园文化以及学生的全面发展都不是他们所需要的。湖北某县的这种做法就很有代表性：让30年以上教龄、有着高级职称的老教师放下书本、离开讲台，从事一天10多个小时的纯体力劳动，这里即没有对知识分子的尊重，也没有对老教师的人性关怀。当然，编制的审核权并不在教育部门，教育部门出此下策大概也是迫于编制压力吧。但是，怎样对待老教师，考量的是一个社会对待知识和文化的态度，以及一个社会的文明程度。希望我们社会的文明发展、文化发展，能从尊重老教师开始。